Soạn bài Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận tra

Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => Soạn bài Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận tra phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời …

Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => Soạn bài Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận tra phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem thêm các tài liệu về giáo dục, học tập khác tại đây => Giáo dục, học tập

1. Soạn bài Tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận, siêu ngắn 1

I. Luyện tập tìm hiểu yếu tố nghị luận trong đoạn văn tự sự

Yếu tố lập luận trong đoạn văn Lỗi và Hàm ân nằm ở:
– Câu trả lời của nhân vật Lưu: “Những thứ viết trên cát sẽ sớm bị xóa …”.
– Kết bài: “Vì vậy mỗi chúng ta hãy học cách ghi những nỗi buồn, những hận thù của mình vào cát và khắc ghi lòng hàm ơn của mình vào đá”.
Yếu tố nghị luận này khiến câu chuyện trở thành thâm thúy, giàu tính triết lí và mang tính giáo dục cao. Bài học rút ra từ câu chuyện này có thể được nêu ra dưới nhiều góc độ không giống nhau, nhưng chủ yếu vẫn là bài học về lòng bao dung, nhân hậu, tha thứ và nhớ ân, báo hiếu …

II. Luyện viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

Câu hỏi 1:
Gợi ý:
– Buổi sinh hoạt lớp như thế nào (thời kì, vị trí, người nào là người chỉ huy, ko khí buổi sinh hoạt lớp như thế nào…)?
– Nội dung của hoạt động là gì? Tôi đã nói về cái gì? Vì sao lại nói về điều đó?
– Làm thế nào bạn thuyết phục được cả lớp rằng Nam là một người bạn rất tốt (lý do, ví dụ, phân tích…)?

Câu 2: Trong đoạn văn kể về người bà mến yêu cần chú ý:
– Có thể kể một vài câu chuyện hoặc sự việc trình bày tính cách của bà, tình cảm của bà đối với bạn.
– Xen kẽ những câu chuyện, sự việc trên hoặc cuối bài có lời bình của bạn hoặc mọi người về Bà.

Xem thêm các bài soạn khác để học tốt Ngữ Văn lớp 9

– Soạn bài Làng
– Soạn bài chương trình địa phương (Phần Tiếng Việt)

2. Soạn bài Tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận, siêu ngắn 2:

I. Luyện tập tìm hiểu yếu tố nghị luận trong đoạn văn tự sự

Yếu tố nghị luận trong bài Lỗi và ơn trình bày ở:
– Câu trả lời của nhân vật được lưu: “Những thứ viết trên cát sẽ sớm bị xóa …”
– Kết bài: “Vì vậy, mỗi chúng ta hãy học cách viết những nỗi buồn, những hận thù của mình vào cát và ghi lòng hàm ơn của mình vào đá”.
Những yếu tố này đã làm cho câu chuyện trở thành thâm thúy hơn.

II. Luyện viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

Câu hỏi 1: Viết đoạn văn về một hoạt động của lớp. Trong buổi sinh hoạt lớp, em phát biểu ý kiến ​​chứng tỏ Nam là một người bạn rất tốt.
Thứ bảy tuần trước, Lan bị mất máy mp3, Lan nhanh chóng nghi ngờ Nam đã lấy trộm. Lan cho rằng Nam ngồi gần và trong giờ ra chơi chỉ có Nam trong lớp nên nhân thời cơ trộm cắp, nhưng tôi biết Lan nghi Nam lấy vì nhà Nam rất khó khăn, nghèo túng. Lúc sinh hoạt lớp, Lan cũng có nói chuyện với cô Hoài – cô giáo chủ nhiệm lớp em. Các bạn trong lớp đều cho rằng những gì Lan nói là có cơ sở. Mọi người bàn tán sôi nổi. Nam giảng giải nhưng ko người nào nghe. Tôi tức, bực, giận thay cho Nam. Tôi biết Nam ko bao giờ làm vậy. Tôi đứng lên nói: “Các bạn ko chịu nghe lời Nam, nếu ko có chứng cứ thì đừng vội trách người khác. Nam là người nhút nhát, khép kín chỉ vì các bạn ko chịu mở lòng, luôn soi mói.” xót xa cho Nam vì nhà nghèo, khó khăn, mẹ làm nghề gác cổng, bố làm người lao động? Lan nghi Nam lấy trộm mp3? Lan sững sờ nhớ ra, mặt xấu hổ, cúi gằm mặt ko nói lời nào. Tôi tiếp tục, “Bạn có biết rằng Nam thường tương trợ nhưng trẻ em đường phố học đọc ko? Việc nhà, việc học, thậm chí dạy chữ nhưng năm nào Nam cũng là học trò giỏi. Ko phải vậy đâu. Nó ko phải là một ví dụ tốt? Chỉ nhìn vẻ hình thức, liệu có quá vội vã nhận định người khác bằng hoàn cảnh? Learn it! “Tôi ngồi xuống trong yên lặng. Hoạt động trôi qua nặng nề, nhưng tôi biết rằng cả lớp đang suy nghĩ.

Câu 2: Viết đoạn văn kể lại những việc làm hoặc lời dạy bảo giản dị nhưng thâm thúy của người bà mến yêu.
“Cuộc sống ko thể ko vấp ngã, bạn thất bại lần này nhưng có thể lần sau bạn sẽ thành công. Sự khác lạ giữa thất bại và thành công chỉ cách nhau một dòng sông, giữa sông có một cây cầu, cây cầu gọi là” nỗ lực “, người nào ơi.” Luôn mang theo cây cầu đó dù có thất bại thì nhất mực sẽ thành công. Thật là kinh khủng! Bài rà soát của tôi chỉ được 5 điểm, tôi rất buồn và từ lúc đó cho tới lúc kết thúc buổi học, tôi như người mất hồn, chỉ loanh quanh, về tới nhà thì người trước hết tôi nhìn thấy là bà ngoại thân yêu của mình. Tôi kể cho cô đấy nghe về bài rà soát bị 5 điểm, cô đấy thấy tôi buồn, rồi nhẹ nhõm vỗ nhẹ vào đầu tôi và nói: “Hãy đứng lên nơi em đã ngã và hãy tiếp tục tiến về phía trước vì tương lai tươi sáng đang hy vọng em với rộng mở. vòng tay ”, rồi cô đấy nói câu nhưng tôi phải khắc cốt ghi tâm. Sau lúc nghe cô nhẹ nhõm dạy dỗ, tôi lại mở đầu thích thú. Những lời dạy đơn giản nhưng thâm thúy đó tôi ko bao giờ quên được và tới hiện giờ lúc bà mất tôi vẫn nhớ và tự răn phải quyết tâm.

Xem thêm:   Đáp án 30 câu trắc nghiệm modul 4 môn KHTN THCS

—————–CHẤM DỨT—————-

Tả cảnh một ngày xuân là bài học nổi trội trong bài học Sinh vật học lớp 6 theo SGK Ngữ Văn 9, các em học trò cần Soạn bài Cảnh ngày xuânđọc trước nội dung bài, trả lời các câu hỏi trong SGK.

https://thuthuat.taimienphi.vn/soan-bai-luyen-tap-viet-doan-van-tu-su-co-su-dung-yeu-to-nghi-luan-38296n.aspx

Các từ khóa liên quan:

Hướng dẫn học tiếng việt có rất nhiều tình cảm để suy nghĩ

.