Một số giải pháp rèn nền nếp học tập cho học trò lớp 2

Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => Một số giải pháp rèn nền nếp học tập cho học trò lớp 2 phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem thêm các tài liệu khác tại đây => Tài Liệu

Sáng kiến ​​kinh nghiệm lớp 2

Việc rèn luyện nền nếp cho học trò là một công việc quan trọng trong công việc quản lý học trò của người thầy cô giáo chủ nhiệm cần phải nắm vững. SKKN: Một số giải pháp rèn nền nếp học tập cho học trò lớp 2 nhằm giúp thầy cô giáo có thêm kinh nghiệm trong việc xây dựng nền nếp, nếp sống cho học trò nhằm tăng lên chất lượng dạy học, tăng lên hạnh kiểm. nền nếp cho học trò. Mời các thầy cô tham khảo.

Xây dựng nền nếp học tập cho học trò lớp 2

I. Giới thiệu

Giáo dục là nền tảng của sự tăng trưởng khoa học – kỹ thuật, giáo dục đem lại sự tăng trưởng cho nền kinh tế quốc dân và nền văn minh của quốc gia. Mục tiêu giáo dục Việt Nam là tập huấn con người, tập huấn thế hệ trẻ Việt Nam tăng trưởng toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ, có nghề nghiệp và kỹ năng sống phục vụ nhu cầu của nhân dân. yêu cầu ngày càng cao của sự tăng trưởng quốc gia trong thời kỳ công nghiệp hóa – hiện đại hóa và hội nhập quốc tế.

Trước yêu cầu tăng trưởng kinh tế – xã hội trong thời kỳ mới, nhu cầu nhân lực chất lượng cao, mục tiêu giáo dục toàn diện học trò được xác định là nhiệm vụ ưu tiên hàng đầu của học trò. từng đơn vị trường học, từng cấp học.

Giáo dục tiểu học được xác định là cấp học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là cấp học “nhằm giúp học trò tạo nên những cơ sở thuở đầu cho sự tăng trưởng đúng mực và trong khoảng thời gian dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản cho học trò tiếp tục học trung học cơ sở. ” Đó là mục tiêu của giáo dục tiểu học được nêu tại Điều 27 – Luật Giáo dục – 2005. Trong thời kì qua, cấp tiểu học đã có những thay đổi trong quá trình dạy học nhằm thực hiện mục tiêu đã đề ra và tăng trưởng mục tiêu một cách toàn diện hơn. đường lối. – những thầy cô giáo thân thiện với trẻ nhất.

Ở các đơn vị quản lý học, thầy cô giáo chủ nhiệm có vai trò quan trọng, có tác động lớn tới quá trình học tập và tăng trưởng tư cách của học trò, là người chịu trách nhiệm trước nhà trường, trước phụ huynh về mọi hoạt động của lớp, về hành vi của học trò hay nói cách khác , thầy cô giáo chủ nhiệm là cầu nối giữa gia đình, nhà trường và xã hội.

Ngoài trách nhiệm của một thầy cô giáo chủ nhiệm như ở các khối lớp khác, thầy cô giáo chủ nhiệm ở cấp tiểu học có những đặc thù riêng. Mỗi thầy cô giáo tiểu học được phân công dạy một lớp. Thầy cô giáo chịu trách nhiệm về việc giảng dạy và chất lượng giáo dục của lớp mình. Chất lượng giáo dục cao hay thấp phần lớn do thầy cô giáo chủ nhiệm quyết định, sự tăng trưởng chung của tập thể lớp có vai trò quan trọng của thầy cô giáo chủ nhiệm. Vì vậy, một trong những nhiệm vụ quan trọng của thầy cô giáo chủ nhiệm ở trường tiểu học là phải xây dựng và tạo nên cho các em những phẩm chất, kiến ​​thức, kỹ năng cần thiết về ý thức trách nhiệm của người thầy cô giáo. trẻ em với bản thân, với lớp, với nhà trường và số đông xã hội.

Lương tâm của nhà sư phạm luôn méc bảo tôi phải sửa sai kịp thời, tạo nên ý thức về nội quy, quy chế. Quan tâm, động viên, hướng dẫn con từ việc nhỏ tới việc lớn. Làm hành trang cho các em mang theo trong tương lai. Với suy nghĩ đó, em quyết tâm làm bài thật tốt. Vì vậy, làm thế nào để tăng lên chất lượng nền nếp học tập cho học trò là câu hỏi nhưng mà tôi luôn băn khoăn, trằn trọc. Sau nhiều năm làm việc, nghiên cứu và đúc rút kinh nghiệm của bản thân, tôi mạnh dạn trình diễn một đề tài nhưng mà tôi rất tâm đắc: “Một số phương pháp rènN thói quen học tập của học trò lớp 2, trường tiểu học……………………thông qua các hoạt động giáo dục ở trường ”.

2. Tên sáng kiến

Xem thêm:   Mùng 1 Tết nên làm gì để may mắn?

Một số giải pháp rèn nền nếp học tập cho học trò lớp 2 trường Tiểu học Kim Long thông qua các hoạt động giáo dục tại trường.

3. Tác giả của sáng kiến

– Thầy cô giáo:

– Địa chỉ làm việc:

– Điện thoại:

– Email:

4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến

Thầy cô giáo: …………………………………

5. Lĩnh vực vận dụng sáng kiến

– Các sáng kiến ​​được sử dụng trong quản lý lớp học.

– Sứ mệnh:

– Cơ sở lý luận của việc rèn nền nếp học tập cho học trò thông qua các hoạt động giáo dục ở trường.

– Thực trạng công việc chủ nhiệm hiện nay ở trường tiểu học.

– Thiết kế một số giải pháp về quản lý lớp học nhằm rèn thói quen học tập cho học trò lớp 2A, trường Tiểu học …………. thông qua các hoạt động của trường.

6. Ngày sáng kiến ​​được vận dụng lần trước hết

Sáng kiến ​​được vận dụng lần đầu vào ngày 10 tháng 9 năm 2020

7. Mô tả thực chất của sáng kiến

7.1. Về nội dung của sáng kiến

7.1.1. Những thuận tiện và khó khăn của việc rèn nền nếp học tập cho học trò lớp 2 trường Tiểu học …………………….

1. Ưu điểm

– Hạ tầng của trường đảm bảo cho việc dạy và học.

– Ban giám hiệu luôn quan tâm tới chất lượng dạy và học.

– Các ban ngành, đoàn thể luôn tạo điều kiện hỗ trợ tận tình về mọi mặt.

– Bản thân luôn tận tình trong công việc, hết lòng vì học trò thân yêu.

– Đa số học trò ngoan ngoãn, lễ phép, có ý thức tự giác, tự quản cao.

– Ngay từ đầu năm học nhà trường đã tổ chức họp phụ huynh học trò để chỉnh đốn nền nếp học tập cho các em.

– Nhiều bậc phụ huynh quan tâm sâu sát tới việc học tập của con em mình và tận tình ủng hộ các hoạt động của lớp, của trường.

2. Khó khăn

Học trò lớp 2 là thế hệ đang bước vào độ tuổi tăng trưởng nên ngoài những thay đổi về thể chất, các em còn có nhiều thay đổi về tâm lý, dễ bị tác động bởi các vấn đề xã hội nếu ko được tập huấn bài bản. giáo dục tốt.

– Một số học trò còn ham chơi, ý thức học tập chưa vững bền.

– Phụ huynh ít gặp thầy cô giáo để trao đổi về việc học tập và sinh hoạt của con em mình ở trường cũng như ở nhà.

7.1.2. Một số giải pháp rèn thói quen học tập cho học trò lớp 2A trường Tiểu học Kim Long, thông qua các hoạt động giáo dục tại trường

Công việc chủ nhiệm lớp là một trong những nhiệm vụ quan trọng của người thầy cô giáo tiểu học, điều này càng quan trọng hơn lúc đặt trong phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiết – Học trò tích cực” trong nhà trường. mẫu hình môi trường Trường học mới VNEN. Để lớp tôi chủ nhiệm thực sự thân thiết, học trò thực sự tích cực, kế bên việc nắm chắc vai trò, tính năng, nhiệm vụ của người thầy cô giáo chủ nhiệm tôi đã có định hướng cụ thể cho công việc. của tôi. Để các em học trò xích lại gần nhau hơn và xây dựng một lớp học kết đoàn, thân thiết, tôi đặc thù chú trọng các giải pháp sau:

7.1.2.1. Giải pháp 1: Tìm hiểu lý lịch và phân loại học trò

Để giáo dục học trò cần hiểu tâm tư, ước muốn của các em. Nhưng làm thế nào để hiểu chúng một cách chuẩn xác? Theo tôi, tiếp cận với lớp chủ nhiệm đồng nghĩa với việc phải xúc tiếp, trò chuyện thân thiện để tìm hiểu về hoàn cảnh, đặc điểm tâm – sinh lý, tính khí, thị hiếu của từng em,… Vì vậy, trước tiên lúc phụ trách một lớp, tôi làm quen với học trò thông qua các bước sau:

Bước 1: Dò la lý lịch học trò thông qua Phiếu khai báo thông tin học trò trong tuần trước hết của năm học mới với các nội dung sau:

Làm SKKN: Một số giải pháp rèn thói quen học tập cho học trò lớp 2vui lòng tải xuống tệp.

Mời các bạn tham khảo thêm những thông tin hữu ích khác trên phân mục Tài liệu của HoaTieu.vn.


Thông tin thêm

Một số giải pháp rèn nền nếp học tập cho học trò lớp 2

Một số giải pháp rèn nền nếp học tập cho học trò lớp 2 -

Sáng kiến ​​kinh nghiệm lớp 2

Việc rèn luyện nền nếp cho học trò là một công việc quan trọng trong công việc quản lý học trò của người thầy cô giáo chủ nhiệm cần phải nắm vững. SKKN: Một số giải pháp rèn nền nếp học tập cho học trò lớp 2 nhằm giúp thầy cô giáo có thêm kinh nghiệm trong việc xây dựng nền nếp, nếp sống cho học trò nhằm tăng lên chất lượng dạy học, tăng lên hạnh kiểm. nền nếp cho học trò. Mời các thầy cô tham khảo.

Xây dựng nền nếp học tập cho học trò lớp 2

I. Giới thiệu

Giáo dục là nền tảng của sự tăng trưởng khoa học - kỹ thuật, giáo dục đem lại sự tăng trưởng cho nền kinh tế quốc dân và nền văn minh của quốc gia. Mục tiêu giáo dục Việt Nam là tập huấn con người, tập huấn thế hệ trẻ Việt Nam tăng trưởng toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ, có nghề nghiệp và kỹ năng sống phục vụ nhu cầu của nhân dân. yêu cầu ngày càng cao của sự tăng trưởng quốc gia trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa và hội nhập quốc tế.

Trước yêu cầu tăng trưởng kinh tế - xã hội trong thời kỳ mới, nhu cầu nhân lực chất lượng cao, mục tiêu giáo dục toàn diện học trò được xác định là nhiệm vụ ưu tiên hàng đầu của học trò. từng đơn vị trường học, từng cấp học.

Giáo dục tiểu học được xác định là cấp học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là cấp học "nhằm giúp học trò tạo nên những cơ sở thuở đầu cho sự tăng trưởng đúng mực và trong khoảng thời gian dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản cho học trò tiếp tục học trung học cơ sở. ” Đó là mục tiêu của giáo dục tiểu học được nêu tại Điều 27 - Luật Giáo dục - 2005. Trong thời kì qua, cấp tiểu học đã có những thay đổi trong quá trình dạy học nhằm thực hiện mục tiêu đã đề ra và tăng trưởng mục tiêu một cách toàn diện hơn. đường lối. - những thầy cô giáo thân thiện với trẻ nhất.

Ở các đơn vị quản lý học, thầy cô giáo chủ nhiệm có vai trò quan trọng, có tác động lớn tới quá trình học tập và tăng trưởng tư cách của học trò, là người chịu trách nhiệm trước nhà trường, trước phụ huynh về mọi hoạt động của lớp, về hành vi của học trò hay nói cách khác , thầy cô giáo chủ nhiệm là cầu nối giữa gia đình, nhà trường và xã hội.

Ngoài trách nhiệm của một thầy cô giáo chủ nhiệm như ở các khối lớp khác, thầy cô giáo chủ nhiệm ở cấp tiểu học có những đặc thù riêng. Mỗi thầy cô giáo tiểu học được phân công dạy một lớp. Thầy cô giáo chịu trách nhiệm về việc giảng dạy và chất lượng giáo dục của lớp mình. Chất lượng giáo dục cao hay thấp phần lớn do thầy cô giáo chủ nhiệm quyết định, sự tăng trưởng chung của tập thể lớp có vai trò quan trọng của thầy cô giáo chủ nhiệm. Vì vậy, một trong những nhiệm vụ quan trọng của thầy cô giáo chủ nhiệm ở trường tiểu học là phải xây dựng và tạo nên cho các em những phẩm chất, kiến ​​thức, kỹ năng cần thiết về ý thức trách nhiệm của người thầy cô giáo. trẻ em với bản thân, với lớp, với nhà trường và số đông xã hội.

Lương tâm của nhà sư phạm luôn méc bảo tôi phải sửa sai kịp thời, tạo nên ý thức về nội quy, quy chế. Quan tâm, động viên, hướng dẫn con từ việc nhỏ tới việc lớn. Làm hành trang cho các em mang theo trong tương lai. Với suy nghĩ đó, em quyết tâm làm bài thật tốt. Vì vậy, làm thế nào để tăng lên chất lượng nền nếp học tập cho học trò là câu hỏi nhưng mà tôi luôn băn khoăn, trằn trọc. Sau nhiều năm làm việc, nghiên cứu và đúc rút kinh nghiệm của bản thân, tôi mạnh dạn trình diễn một đề tài nhưng mà tôi rất tâm đắc: "Một số phương pháp rènN thói quen học tập của học trò lớp 2, trường tiểu học……………………thông qua các hoạt động giáo dục ở trường ”.

2. Tên sáng kiến

Một số giải pháp rèn nền nếp học tập cho học trò lớp 2 trường Tiểu học Kim Long thông qua các hoạt động giáo dục tại trường.

3. Tác giả của sáng kiến

- Thầy cô giáo:

- Địa chỉ làm việc:

- Điện thoại:

- Email:

4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến

Thầy cô giáo: …………………………………

5. Lĩnh vực vận dụng sáng kiến

- Các sáng kiến ​​được sử dụng trong quản lý lớp học.

- Sứ mệnh:

- Cơ sở lý luận của việc rèn nền nếp học tập cho học trò thông qua các hoạt động giáo dục ở trường.

- Thực trạng công việc chủ nhiệm hiện nay ở trường tiểu học.

- Thiết kế một số giải pháp về quản lý lớp học nhằm rèn thói quen học tập cho học trò lớp 2A, trường Tiểu học …………. thông qua các hoạt động của trường.

6. Ngày sáng kiến ​​được vận dụng lần trước hết

Sáng kiến ​​được vận dụng lần đầu vào ngày 10 tháng 9 năm 2020

7. Mô tả thực chất của sáng kiến

7.1. Về nội dung của sáng kiến

7.1.1. Những thuận tiện và khó khăn của việc rèn nền nếp học tập cho học trò lớp 2 trường Tiểu học …………………….

1. Ưu điểm

- Hạ tầng của trường đảm bảo cho việc dạy và học.

- Ban giám hiệu luôn quan tâm tới chất lượng dạy và học.

- Các ban ngành, đoàn thể luôn tạo điều kiện hỗ trợ tận tình về mọi mặt.

- Bản thân luôn tận tình trong công việc, hết lòng vì học trò thân yêu.

- Đa số học trò ngoan ngoãn, lễ phép, có ý thức tự giác, tự quản cao.

- Ngay từ đầu năm học nhà trường đã tổ chức họp phụ huynh học trò để chỉnh đốn nền nếp học tập cho các em.

- Nhiều bậc phụ huynh quan tâm sâu sát tới việc học tập của con em mình và tận tình ủng hộ các hoạt động của lớp, của trường.

2. Khó khăn

- Học trò lớp 2 là thế hệ đang bước vào độ tuổi tăng trưởng nên ngoài những thay đổi về thể chất, các em còn có nhiều thay đổi về tâm lý, dễ bị tác động bởi các vấn đề xã hội nếu ko được tập huấn bài bản. giáo dục tốt.

- Một số học trò còn ham chơi, ý thức học tập chưa vững bền.

- Phụ huynh ít gặp thầy cô giáo để trao đổi về việc học tập và sinh hoạt của con em mình ở trường cũng như ở nhà.

7.1.2. Một số giải pháp rèn thói quen học tập cho học trò lớp 2A trường Tiểu học Kim Long, thông qua các hoạt động giáo dục tại trường

Công việc chủ nhiệm lớp là một trong những nhiệm vụ quan trọng của người thầy cô giáo tiểu học, điều này càng quan trọng hơn lúc đặt trong phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiết - Học trò tích cực” trong nhà trường. mẫu hình môi trường Trường học mới VNEN. Để lớp tôi chủ nhiệm thực sự thân thiết, học trò thực sự tích cực, kế bên việc nắm chắc vai trò, tính năng, nhiệm vụ của người thầy cô giáo chủ nhiệm tôi đã có định hướng cụ thể cho công việc. của tôi. Để các em học trò xích lại gần nhau hơn và xây dựng một lớp học kết đoàn, thân thiết, tôi đặc thù chú trọng các giải pháp sau:

7.1.2.1. Giải pháp 1: Tìm hiểu lý lịch và phân loại học trò

Để giáo dục học trò cần hiểu tâm tư, ước muốn của các em. Nhưng làm thế nào để hiểu chúng một cách chuẩn xác? Theo tôi, tiếp cận với lớp chủ nhiệm đồng nghĩa với việc phải xúc tiếp, trò chuyện thân thiện để tìm hiểu về hoàn cảnh, đặc điểm tâm - sinh lý, tính khí, thị hiếu của từng em,… Vì vậy, trước tiên lúc phụ trách một lớp, tôi làm quen với học trò thông qua các bước sau:

Bước 1: Dò la lý lịch học trò thông qua Phiếu khai báo thông tin học trò trong tuần trước hết của năm học mới với các nội dung sau:

Làm SKKN: Một số giải pháp rèn thói quen học tập cho học trò lớp 2vui lòng tải xuống tệp.

Mời các bạn tham khảo thêm những thông tin hữu ích khác trên phân mục Tài liệu của HoaTieu.vn.

[rule_{ruleNumber}]

#Một #số #biện #pháp #rèn #nền #nếp #học #tập #cho #học #sinh #lớp

[rule_3_plain]

#Một #số #biện #pháp #rèn #nền #nếp #học #tập #cho #học #sinh #lớp

[rule_1_plain]

#Một #số #biện #pháp #rèn #nền #nếp #học #tập #cho #học #sinh #lớp

[rule_2_plain]

#Một #số #biện #pháp #rèn #nền #nếp #học #tập #cho #học #sinh #lớp

[rule_2_plain]

#Một #số #biện #pháp #rèn #nền #nếp #học #tập #cho #học #sinh #lớp

[rule_3_plain]

#Một #số #biện #pháp #rèn #nền #nếp #học #tập #cho #học #sinh #lớp

[rule_1_plain]

Nguồn:cungdaythang.com

#Một #số #biện #pháp #rèn #nền #nếp #học #tập #cho #học #sinh #lớp