Cách xếp loại học lực, hạnh kiểm của học trò THCS, THPT

Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => Cách xếp loại học lực, hạnh kiểm của học trò THCS, THPT phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại …

Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => Cách xếp loại học lực, hạnh kiểm của học trò THCS, THPT phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem thêm các bài viết khác tại đây => Bài viết hay

Xếp loại học lực, hạnh kiểm cuối kỳ là điều nhưng nhiều phụ huynh, học trò quan tâm lúc biết kết quả thi cuối học kỳ. Bài viết này, Hoatieu xin san sẻ những quy định mới nhất về xếp loại học lực, hạnh kiểm của học trò THCS và THPT theo Thông tư 58 và Thông tư 26 của Bộ Giáo dục.

  • Thông tư 26/2020 / TT-BGDĐT sửa đổi Quy chế giám định xếp loại học trò trung học phổ thông
  • Phiếu nhận xét năng lực đặc thù theo Thông tư 27

Trong các hoạt động giáo dục, việc xếp loại học lực, hạnh kiểm là một bộ phận quan trọng để giám định quá trình học tập của học trò. Vậy mức học của lớp 3 được quy định như thế nào? Tiêu chuẩn để xét danh hiệu học trò giỏi, học trò tiên tiến là gì?

1. Cách phân loại cấp 2 và cấp 3

Theo Điều 5 Quy chế giám định, xếp loại học trò trung học cơ sở và học trò trung học phổ thông (Quy chế) ban hành kèm theo Thông tư 58/2011 / TT-BGDĐT, học lực được xếp thành 05 loại: Giỏi, khá, trung bình, yếu. , nghèo.

Cụ thể, tiêu chí xếp loại học trò trung học phổ thông (cấp độ 3) được quy định tại Điều 13 của Quy chế ban hành kèm theo Thông tư 58, được sửa đổi bổ sung bởi Khoản 6 Điều 2 Thông tư 26/2020 / TT-BGDĐT như sau:

Đạt loại tốt nếu phục vụ các tiêu chí sau:

– Điểm trung bình các môn đạt từ 8,0 trở lên, trong đó điểm trung bình chung của 01 trong 03 môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ từ 8,0 trở lên; riêng đối với học trò lớp chuyên của trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn học đạt từ 8,0 trở lên;

– Ko có môn học nào điểm trung bình dưới 6,5;

– Các môn học được giám định bằng cách thông qua nhận xét.

Đạt loại tốt nếu phục vụ các tiêu chí sau:

– Điểm trung bình chung các môn đạt 6,5 trở lên, trong đó điểm trung bình chung của 01 trong 03 môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ từ 6,5 trở lên; riêng đối với học trò lớp chuyên của các trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên đạt từ 6,5 trở lên;

– Ko có môn học nào có điểm trung bình dưới 5,0;

– Các môn học được giám định bằng cách thông qua nhận xét.

Điểm trung bình nếu phục vụ các tiêu chí sau:

– Điểm trung bình chung các môn đạt từ 5,0 trở lên, trong đó điểm trung bình chung của 01 trong 03 môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ đạt từ 5,0 trở lên; riêng đối với học trò lớp chuyên của các trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên đạt từ 5,0 trở lên;

– Ko có môn học nào điểm trung bình dưới 3,5;

– Các môn học được giám định bằng cách thông qua nhận xét.

Xếp loại yếu nếu điểm trung bình các môn từ 3,5 trở lên và ko có môn nào điểm trung bình dưới 2,0.

Giám định kém nếu trong các trường hợp còn lại.

Ghi chú:

– Nếu điểm trung bình (ĐTB) học kỳ hoặc điểm trung bình cả năm đạt loại Khá, Giỏi nhưng do kết quả chỉ một môn học thấp hơn mức quy định đối với loại đó thì học lực sẽ được xếp hạng thấp hơn. được điều chỉnh như sau:

– Nếu điểm trung bình học kỳ hoặc trung bình cả năm đạt loại khá nhưng do kết quả môn học nào đó phải hạ xuống loại trung bình thì điều chỉnh xếp loại khá trở lên.

– Nếu điểm trung bình học kỳ hoặc điểm rà soát cả năm đạt loại giỏi nhưng do kết quả của một môn nào đó phải hạ xuống loại yếu thì được điều chỉnh xếp loại trung bình.

– Nếu điểm trung bình học kỳ hoặc trung bình cả năm đạt loại khá nhưng do kết quả môn học nào đó phải xếp loại yếu thì điều chỉnh xếp loại trung bình.

– Nếu điểm trung bình học kỳ hoặc điểm trung bình cả năm đạt loại giỏi nhưng do kết quả môn học nào đó phải hạ xuống loại kém thì điều chỉnh xếp loại yếu.

Ngoài ra, đối với học trò khuyết tật, việc giám định kết quả giáo dục của học trò được thực hiện theo nguyên tắc động viên, khuyến khích sự nỗ lực, tiến bộ của người học.

Đồng thời, giám định kết quả giáo dục đối với học trò khuyết tật đạt yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông như đối với học trò phổ biến nhưng giảm nhẹ yêu cầu về kết quả học tập (căn cứ khoản 6 Điều 1 của Luật này). Thông tư 26).

2. Giám định, xếp loại hạnh kiểm của học trò trung học cơ sở và trung học phổ thông.

Theo Khoản 2, Điều 3 của Quy chế ban hành kèm theo Thông tư 58, hạnh kiểm của học trò được xếp thành 04 loại: khá, giỏi, trung bình, yếu sau mỗi học kỳ và cả năm học.

Trong đó, cũng theo Quy chế này, tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm của học trò được quy định cụ thể tại Điều 4 như sau:

1. Loại tốt:

a) Thực hiện nghiêm túc nội quy của nhà trường; chấp hành tốt các quy định của pháp luật về trật tự an toàn xã hội, an toàn giao thông; tích cực tham gia đấu tranh phòng chống tiêu cực, phòng chống tội phạm và tệ nạn xã hội;

b) Luôn kính trọng thầy giáo, cô giáo, người lớn tuổi; mến thương và giúp sức trẻ nhỏ; có ý thức xây dựng tập thể, kết đoàn, được bạn tin tưởng, quý mến;

c) Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống lành mạnh, giản dị, khiêm tốn; chăm sóc, giúp sức gia đình;

d) Hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, có ý thức vươn lên, trung thực trong cuộc sống và học tập;

d) Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường;

e) Tham gia đầy đủ các hoạt động giáo dục và các hoạt động do nhà trường tổ chức; tích cực tham gia các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh;

g) Có thái độ, hành vi đúng mực trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống theo nội dung môn học Giáo dục công dân.

2. Loại khá:

Tuân thủ quy định tại khoản 1 Điều này nhưng ko đạt mức khá; Còn những thiếu sót nhưng được thầy, cô giáo và các bạn trong lớp kịp thời tu sửa.3. Trung bình:

Việc thực hiện quy định tại khoản 1 Điều này còn một số tồn tại, hạn chế nhưng mức độ chưa nghiêm trọng; sau lúc được nhắc nhở, giáo dục đã tiếp thu, tu sửa nhưng tiến bộ còn chậm.4. Loại yếu:

Chưa đạt tiêu chuẩn xếp loại trung bình hoặc có một trong các thiếu sót sau đây: a) Vi phạm nghiêm trọng hoặc nhiều lần trong việc thực hiện các quy định tại khoản 1 Điều này, đã được giáo dục nhưng ko tu sửa;

Xem thêm:   Bài dự thi Người người hùng nhỏ tuổi chí lớn Vừ A Dính

b) Vô lễ, xúc phạm phẩm giá, danh dự, xâm phạm thân thể thầy cô giáo, viên chức nhà trường; xúc phạm danh dự hoặc phẩm giá của bạn hoặc của người khác;

c) Gian lận trong học tập, rà soát, thi;

d) Đánh nhau, gây rối trật tự, trị an trong nhà trường hoặc ngoài xã hội; vi phạm an toàn giao thông; gây thiệt hại cho tài sản công hoặc tài sản của người khác.

Trong các tiêu chí xếp loại học lực trên, sinh viên cần xem xét những hành vi như: Vô lễ, xúc phạm danh dự, phẩm giá của người khác; gian lận trong học tập, rà soát, thi; đánh nhau, gây rối trật tự trong, ngoài nhà trường… để ko bị xếp loại hạnh kiểm yếu.

Việc xếp loại hạnh kiểm cả năm học chủ yếu dựa vào xếp loại hạnh kiểm của học kỳ II và sự tiến bộ của học trò (theo Điều 3 của Quy chế). Vì vậy, nếu kết quả học kỳ I của học trò ko tốt, các em vẫn có thể nỗ lực trong học kỳ II để cải thiện xếp loại hạnh kiểm.

3. Xét xác nhận danh hiệu sinh viên

Căn cứ khoản 8 Điều 1 Thông tư 26/2020 / TT-BGDĐT, việc xét xác nhận danh hiệu học trò giỏi, học trò tiên tiến được quy định như sau:

– Được xác nhận đạt danh hiệu học trò giỏi học kỳ hoặc cả năm học, nếu đạt hạnh kiểm tốt và học lực xuất sắc.

– Được xác nhận đạt danh hiệu học trò tiên tiến trong học kỳ hoặc cả năm học, nếu hạnh kiểm từ loại khá trở lên và học lực từ loại khá trở lên.

– Học trò đạt thành tích xuất sắc hoặc có nhiều tiến bộ trong học tập và rèn luyện được Hiệu trưởng tặng giấy khen.

Tương tự, việc xác nhận danh hiệu học trò giỏi, học trò tiên tiến sẽ căn cứ vào học lực và hạnh kiểm của học trò. Học trò phải đồng thời đạt hạnh kiểm tốt và học lực giỏi để trở thành học trò giỏi. Những trường hợp có học lực giỏi nhưng hạnh kiểm tốt hoặc học lực giỏi chỉ được xét tặng học trò tiên tiến.

Mời bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên phân mục Rộng rãi pháp luật của cungdaythang.com VN.