Bài tập cuối khóa Modul 2 HDTN HN tiểu học

Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => Bài tập cuối khóa Modul 2 HDTN HN tiểu học phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem …

Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => Bài tập cuối khóa Modul 2 HDTN HN tiểu học phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem thêm các tài liệu khác tại đây => Tài Liệu

Mô đun 2 HĐTN tiểu học. Blogtalieu.com San sẻ đầy đủ các hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp học phần 2 cấp tiểu học

HĐTN học phần 2 trường tiểu học HN

Bài tập cuối khóa: Lựa chọn, sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học của một chủ đề / bài trong Hoạt động trải nghiệm ở trường Tiểu học.

Hướng dẫn bài tập về nhà:

+ Lựa chọn một chủ đề / bài học trong chương trình GDPT năm 2018 – Hoạt động trải nghiệm.

+ Lựa chọn và sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học theo thứ tự đã học.

+ Chỉ ra việc lựa chọn, sử dụng, phương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua một loạt các hoạt động học tập.

+ Trình diễn bằng văn bản.

+ Nộp hồ sơ giáo án.

THIẾT KẾ DẠY HỌC LỚP 1

KẾ HOẠCH MÔN HỌC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

Chủ đề 6: Xúc cảm của tôi

(Tuần 1)

  1. MỤC TIÊU:
Phẩm chất / Khả năng Các yêu cầu cần được phục vụ
1: Chất lượng chính
Lòng tốt

Học trò trình bày sự tôn trọng, mến thương, san sẻ với bè bạn bằng cách trình bày xúc cảm: vui, buồn, tức giận, v.v.
Thực thà

Học trò biết trình bày tình cảm chân thực của mình với bè bạn và người khác thông qua hành động. Ví dụ: Lúc ưng ý hoặc đồng ý, nét mặt vui tươi, …
2: Công suất chung.
Khắc phục vấn đề Học trò linh hoạt thực hiện các tình huống và làm việc theo nhóm.
Giao tiếp và hợp tác Học trò hiểu được xúc cảm của người khác như buồn, vui, giận, yêu,… Từ đó tự điều chỉnh xúc cảm.
3. Khả năng đặc thù
Năng lực thiết kế hoạt động. Học trò biết phân vai và trình bày xúc cảm theo các tình huống.
  1. Sẵn sàng các:
  2. Thầy cô giáo: Loa, micro, máy chiếu: nhạc bài hát “Này bạn vui quá”, hình ảnh cho

1. hoạt động

– Những khuôn mặt bộc lộ xúc cảm. Các tình huống để Ss xử lý. Bảng tiêu chí thẩm định.

  1. Học trò: Tranh ảnh gia đình ngày tết, hoa đúng và sai, kéo, giấy màu,

sơn dán. Đặt thẻ khuôn mặt xúc cảm.

III. Các hoạt động dạy học:

Thời kì

thời kì

Bươc Hoạt động của GVC Hoạt động của HS
4 phút 1. Khởi động Hoạt động 1: Xác định các xúc cảm không giống nhau.

một. Mục tiêu :

– Bộc bạch những cảm nhận không giống nhau về bản thân.

– Ss trình bày một số biểu lộ tình cảm, hành vi mến thương thích hợp với tình huống giao tiếp thông thường.

b. Đang làm:

– Cho ss đứng thành vòng tròn hát bài “Này cô vui lắm”

– Sau bài hát, thầy cô giáo đặt câu hỏi: Sau lúc hát xong bài hát này em thấy vui hay buồn.

Hạnh phúc là một xúc cảm của con người. Ngoài cảm giác vui sướng, bạn còn biết những xúc cảm nào khác ko?

Ä Cô giáo kết luận: Hôm nay, chúng ta hãy cùng nhau xem xét kĩ hơn về cảm nhận của chúng ta.

– Ss hát

– Ss trả lời “Rất vui”

Ss: buồn, giận…

8 phút 2. Khám phá Hoạt động 2: Trình bày các xúc cảm không giống nhau.

một. Mục tiêu :

– Ss xác định và trình bày được 5 loại xúc cảm cơ bản: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, tới thăm.

b. Đang làm:

– GV đặt câu hỏi:

1. Bạn hạnh phúc lúc nào? (Mô tả nét mặt của con bạn lúc hạnh phúc.)

2. Bạn buồn lúc nào? (Mô tả nét mặt của đứa trẻ lúc buồn.)

3. Bạn sợ lúc nào? (Mô tả nét mặt của con bạn lúc nó sợ hãi.)

4. Lúc nào bạn tức giận? (Mô tả nét mặt của con bạn lúc tức giận.)

5. Bạn ghét lúc nào? (Mô tả khuôn mặt của con bạn lúc nó ghét.)

– Cho Ss xem 5 loại xúc cảm cơ bản trong SGK. Yêu cầu học trò cả lớp trình bày từng xúc cảm 1.

– GV nêu câu hỏi: Xúc cảm trong bức tranh là gì? Kể những cảm tưởng trong bức tranh.

– GV chốt lại, nhận xột.

-Ss trả lời các câu hỏi và mô tả xúc cảm trên khuôn mặt của họ.

Ss xem và phát biểu cảm tưởng của mình theo tranh nhé.

10 phút 3. Thực hành Hoạt động 3: Sắm vai trình bày xúc cảm.

một. Mục tiêu :

– Ss có thể trình bày một số tình cảm, lời nói và hành động của mình trong tranh

b. Đang làm:

* Bước 1: Quan sát các hình trong SGK.

– Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 4 người, mỗi nhóm quan sát tranh và nêu cảm tưởng của các nhân vật trong tranh.

* Bước 2: Nêu xúc cảm nhưng mà bạn đã thấy ở những người xung quanh.

– GV gợi ý câu hỏi:

+ Bức tranh trình bày điều gì?

+ Những người đó là người nào?

+ Các nhân vật trông như thế nào?

+ Các nhân vật có những thao tác gì?

Ä GV kết luận, chốt ý: Chúng ta cảm nhận về nội dung bức tranh theo những cung bậc xúc cảm không giống nhau. Những xúc cảm này được trình bày qua khuôn mặt, cử chỉ, lời nói và hành động. Vì vậy trong cuộc sống chúng ta phải biết cư xử đúng mực, cư xử khiêm tốn để tránh làm tổn thương người khác. Cuộc sống là mến thương, nhường nhịn và san sẻ để cuộc sống tốt đẹp hơn.

– Ss lắng tai

– Từng nhóm trình diễn nội dung bức tranh.

10 phút 4. mở rộng Hoạt động 4: Trò chơi đoán xúc cảm.

một. Mục tiêu :

– Vào vai trình bày xúc cảm, lời nói và hành động của mình trong tình huống

b. Đang làm:

– GV chia nhóm 6

– GV ủy quyền mỗi nhóm 1 tình huống (có tranh minh hoạ trong SGK) và yêu cầu nhóm thảo luận vào vai nhân vật trong tình huống đó để bộc lộ xúc cảm thích hợp. Các thành viên khác trong nhóm xem và bộc bạch xúc cảm của mình nếu họ ở trong tình huống đó. Dưới đây là một số tình huống:

+ TH 1: Bà nội ốm nặng, mẹ phải chăm sóc. Hãy vào vai bộc bạch xúc cảm của mình lúc đó.

+ TH 2: Chỉ có 1 con gấu bông nhưng cả hai chị em đều thích chơi, ko người nào chịu nhường.

Nếu là anh (chị) trong tình huống trên, em sẽ làm gì và xúc cảm của anh / chị lúc đó.

+ TH 3: Em và bạn trai trong lớp chơi trò nhảy lò cò, trong trò chơi đó bạn trai em thua và tới lượt em thực hiện. Hãy vào vai bộc bạch xúc cảm của mình lúc đó.

+ TH 4: Em sơ ý làm đổ lọ hoa và bị mẹ đánh. Hãy vào vai bộc bạch xúc cảm của mình lúc đó.

Ä Thầy cô giáo nhận xét, động viên, tuyên dương học trò và tổng kết hoạt động.

– Ss chuyển sang nhóm.

– Từng nhóm học trò tuần tự vào vai nhân vật trong các tình huống được giao.

-Ss tham gia phát biểu cảm tưởng của mình trong các tình huống.

2 phút 5. Giám định Hoạt động 5: Giám định.

– Các nhóm tự thẩm định hoạt động của nhóm mình và báo cáo với thầy cô giáo.

– Yêu cầu các S tự thẩm định bằng thẻ mặt xúc cảm.

1 phút – Hướng dẫn các em luôn tự điều tiết xúc cảm lúc tức giận, buồn phiền để ko dẫn tới những hành vi, thái độ, lời nói ko đúng mực như đánh, mắng người khác.

– Họ san sẻ tình bạn của mình với mọi người xung quanh.

– Soạn bài Em và những người xung quanh.

Phụ lục 1: Bảng tự thẩm định kết quả học tập của học trò

BẢNG TỰ ĐÁNH GIÁ

Tên hoạt động : cảm giác của tôi

Họ và tên học trò: ……………………………………………………… .. Lớp: ………… ..

Tôi có thể làm gì Tốt Được Cần nỗ lực

thử

Tôi nhìn thấy và giới thiệu các biểu lộ của các xúc cảm không giống nhau.
Tôi nhìn nhận và xử sự trong cuộc sống hàng ngày.
Tôi xử lý tích cực lúc gặp những tình huống bất thần trong gia đình và bè bạn.
Tôi vào vai trò trình bày đúng xúc cảm
Em trình bày những phẩm chất sau: Nhân hậu, mến thương, san sẻ và thấu hiểu.

Phụ lục 2: Bảng thẩm định đồng đẳng của học trò:

Bảng thẩm định đồng nghiệp của học trò

Tên hoạt động : cảm giác của tôi

Họ và tên học trò: ……………………………………………………… .. Lớp: ………… ..

Hãy viết tên 2 người trong nhóm đạt từng tiêu chí sau
Nội dung Tên của học trò có thành tích tốt
1. Bất kỳ người nào có ý thức sẵn sàng các câu đố để phục vụ?

sinh hoạt và thu dọn đồ dùng, học tập gọn ghẽ sau lúc hoạt động kết thúc.

2. Bạn có ý tưởng gì để xây dựng và cải tiến hoạt động ko?

tích hợp trong lớp học.

HĐTN học phần 2 trường tiểu học | Xúc cảm của EMOTHER

Học phần 3 HĐTN tiểu học | Xúc cảm của EMOTHER

Link dự phòng cho module 2 HN HN: https://docs.google.com/document/d/15wTVBXRqU1J0i_Y5j7Eq6X0oQzWLsrj3Sl9QGYltwXA/edit


Hoang Tran

Thầy Hoàng – Thầy cô giáo Trường PTDTNT THCS Nậm Ban.
Facebook: https://www.facebook.com/netsinh
Fanpage: https://www.facebook.com/Blogtailieu
Youtube: https://www.youtube.com
Chúc cả nhóm học tập vui vẻ mỗi ngày


[toggle title=”Thông tin thêm” state=”close”]

Bài tập cuối khóa Modul 2 HDTN HN tiểu học

Bài tập cuối khóa Modul 2 HDTN HN tiểu học -

Mô đun 2 HĐTN tiểu học. Blogtalieu.com San sẻ đầy đủ các hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp học phần 2 cấp tiểu học

HĐTN học phần 2 trường tiểu học HN

Bài tập cuối khóa: Lựa chọn, sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học của một chủ đề / bài trong Hoạt động trải nghiệm ở trường Tiểu học.

Hướng dẫn bài tập về nhà:

+ Lựa chọn một chủ đề / bài học trong chương trình GDPT năm 2018 - Hoạt động trải nghiệm.

+ Lựa chọn và sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học theo thứ tự đã học.

+ Chỉ ra việc lựa chọn, sử dụng, phương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua một loạt các hoạt động học tập.

+ Trình diễn bằng văn bản.

+ Nộp hồ sơ giáo án.

THIẾT KẾ DẠY HỌC LỚP 1

KẾ HOẠCH MÔN HỌC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

Chủ đề 6: Xúc cảm của tôi

(Tuần 1)

  1. MỤC TIÊU:
Phẩm chất / Khả năng Các yêu cầu cần được phục vụ
1: Chất lượng chính
Lòng tốt

Học trò trình bày sự tôn trọng, mến thương, san sẻ với bè bạn bằng cách trình bày xúc cảm: vui, buồn, tức giận, v.v.
Thực thà

Học trò biết trình bày tình cảm chân thực của mình với bè bạn và người khác thông qua hành động. Ví dụ: Lúc ưng ý hoặc đồng ý, nét mặt vui tươi, ...
2: Công suất chung.
Khắc phục vấn đề Học trò linh hoạt thực hiện các tình huống và làm việc theo nhóm.
Giao tiếp và hợp tác Học trò hiểu được xúc cảm của người khác như buồn, vui, giận, yêu,… Từ đó tự điều chỉnh xúc cảm.
3. Khả năng đặc thù
Năng lực thiết kế hoạt động. Học trò biết phân vai và trình bày xúc cảm theo các tình huống.
  1. Sẵn sàng các:
  2. Thầy cô giáo: Loa, micro, máy chiếu: nhạc bài hát “Này bạn vui quá”, hình ảnh cho

1. hoạt động

- Những khuôn mặt bộc lộ xúc cảm. Các tình huống để Ss xử lý. Bảng tiêu chí thẩm định.

  1. Học trò: Tranh ảnh gia đình ngày tết, hoa đúng và sai, kéo, giấy màu,

sơn dán. Đặt thẻ khuôn mặt xúc cảm.

III. Các hoạt động dạy học:

Thời kì

thời kì

Bươc Hoạt động của GVC Hoạt động của HS
4 phút 1. Khởi động Hoạt động 1: Xác định các xúc cảm không giống nhau.

một. Mục tiêu :

- Bộc bạch những cảm nhận không giống nhau về bản thân.

- Ss trình bày một số biểu lộ tình cảm, hành vi mến thương thích hợp với tình huống giao tiếp thông thường.

b. Đang làm:

- Cho ss đứng thành vòng tròn hát bài “Này cô vui lắm”

- Sau bài hát, thầy cô giáo đặt câu hỏi: Sau lúc hát xong bài hát này em thấy vui hay buồn.

Hạnh phúc là một xúc cảm của con người. Ngoài cảm giác vui sướng, bạn còn biết những xúc cảm nào khác ko?

Ä Cô giáo kết luận: Hôm nay, chúng ta hãy cùng nhau xem xét kĩ hơn về cảm nhận của chúng ta.

- Ss hát

- Ss trả lời "Rất vui"

Ss: buồn, giận…

8 phút 2. Khám phá Hoạt động 2: Trình bày các xúc cảm không giống nhau.

một. Mục tiêu :

- Ss xác định và trình bày được 5 loại xúc cảm cơ bản: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, tới thăm.

b. Đang làm:

- GV đặt câu hỏi:

1. Bạn hạnh phúc lúc nào? (Mô tả nét mặt của con bạn lúc hạnh phúc.)

2. Bạn buồn lúc nào? (Mô tả nét mặt của đứa trẻ lúc buồn.)

3. Bạn sợ lúc nào? (Mô tả nét mặt của con bạn lúc nó sợ hãi.)

4. Lúc nào bạn tức giận? (Mô tả nét mặt của con bạn lúc tức giận.)

5. Bạn ghét lúc nào? (Mô tả khuôn mặt của con bạn lúc nó ghét.)

- Cho Ss xem 5 loại xúc cảm cơ bản trong SGK. Yêu cầu học trò cả lớp trình bày từng xúc cảm 1.

- GV nêu câu hỏi: Xúc cảm trong bức tranh là gì? Kể những cảm tưởng trong bức tranh.

- GV chốt lại, nhận xột.

-Ss trả lời các câu hỏi và mô tả xúc cảm trên khuôn mặt của họ.

-Ss xem và phát biểu cảm tưởng của mình theo tranh nhé.

10 phút 3. Thực hành Hoạt động 3: Sắm vai trình bày xúc cảm.

một. Mục tiêu :

- Ss có thể trình bày một số tình cảm, lời nói và hành động của mình trong tranh

b. Đang làm:

* Bước 1: Quan sát các hình trong SGK.

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 4 người, mỗi nhóm quan sát tranh và nêu cảm tưởng của các nhân vật trong tranh.

* Bước 2: Nêu xúc cảm nhưng mà bạn đã thấy ở những người xung quanh.

- GV gợi ý câu hỏi:

+ Bức tranh trình bày điều gì?

+ Những người đó là người nào?

+ Các nhân vật trông như thế nào?

+ Các nhân vật có những thao tác gì?

Ä GV kết luận, chốt ý: Chúng ta cảm nhận về nội dung bức tranh theo những cung bậc xúc cảm không giống nhau. Những xúc cảm này được trình bày qua khuôn mặt, cử chỉ, lời nói và hành động. Vì vậy trong cuộc sống chúng ta phải biết cư xử đúng mực, cư xử khiêm tốn để tránh làm tổn thương người khác. Cuộc sống là mến thương, nhường nhịn và san sẻ để cuộc sống tốt đẹp hơn.

- Ss lắng tai

- Từng nhóm trình diễn nội dung bức tranh.

10 phút 4. mở rộng Hoạt động 4: Trò chơi đoán xúc cảm.

một. Mục tiêu :

- Vào vai trình bày xúc cảm, lời nói và hành động của mình trong tình huống

b. Đang làm:

- GV chia nhóm 6

- GV ủy quyền mỗi nhóm 1 tình huống (có tranh minh hoạ trong SGK) và yêu cầu nhóm thảo luận vào vai nhân vật trong tình huống đó để bộc lộ xúc cảm thích hợp. Các thành viên khác trong nhóm xem và bộc bạch xúc cảm của mình nếu họ ở trong tình huống đó. Dưới đây là một số tình huống:

+ TH 1: Bà nội ốm nặng, mẹ phải chăm sóc. Hãy vào vai bộc bạch xúc cảm của mình lúc đó.

+ TH 2: Chỉ có 1 con gấu bông nhưng cả hai chị em đều thích chơi, ko người nào chịu nhường.

Nếu là anh (chị) trong tình huống trên, em sẽ làm gì và xúc cảm của anh / chị lúc đó.

+ TH 3: Em và bạn trai trong lớp chơi trò nhảy lò cò, trong trò chơi đó bạn trai em thua và tới lượt em thực hiện. Hãy vào vai bộc bạch xúc cảm của mình lúc đó.

+ TH 4: Em sơ ý làm đổ lọ hoa và bị mẹ đánh. Hãy vào vai bộc bạch xúc cảm của mình lúc đó.

Ä Thầy cô giáo nhận xét, động viên, tuyên dương học trò và tổng kết hoạt động.

- Ss chuyển sang nhóm.

- Từng nhóm học trò tuần tự vào vai nhân vật trong các tình huống được giao.

-Ss tham gia phát biểu cảm tưởng của mình trong các tình huống.

2 phút 5. Giám định Hoạt động 5: Giám định.

- Các nhóm tự thẩm định hoạt động của nhóm mình và báo cáo với thầy cô giáo.

- Yêu cầu các S tự thẩm định bằng thẻ mặt xúc cảm.

1 phút - Hướng dẫn các em luôn tự điều tiết xúc cảm lúc tức giận, buồn phiền để ko dẫn tới những hành vi, thái độ, lời nói ko đúng mực như đánh, mắng người khác.

- Họ san sẻ tình bạn của mình với mọi người xung quanh.

- Soạn bài Em và những người xung quanh.

Phụ lục 1: Bảng tự thẩm định kết quả học tập của học trò

BẢNG TỰ ĐÁNH GIÁ

Tên hoạt động : cảm giác của tôi

Họ và tên học trò: ……………………………………………………… .. Lớp: ………… ..

Tôi có thể làm gì Tốt Được Cần nỗ lực

thử

Tôi nhìn thấy và giới thiệu các biểu lộ của các xúc cảm không giống nhau.
Tôi nhìn nhận và xử sự trong cuộc sống hàng ngày.
Tôi xử lý tích cực lúc gặp những tình huống bất thần trong gia đình và bè bạn.
Tôi vào vai trò trình bày đúng xúc cảm
Em trình bày những phẩm chất sau: Nhân hậu, mến thương, san sẻ và thấu hiểu.

Phụ lục 2: Bảng thẩm định đồng đẳng của học trò:

Bảng thẩm định đồng nghiệp của học trò

Tên hoạt động : cảm giác của tôi

Họ và tên học trò: ……………………………………………………… .. Lớp: ………… ..

Hãy viết tên 2 người trong nhóm đạt từng tiêu chí sau
Nội dung Tên của học trò có thành tích tốt
1. Bất kỳ người nào có ý thức sẵn sàng các câu đố để phục vụ?

sinh hoạt và thu dọn đồ dùng, học tập gọn ghẽ sau lúc hoạt động kết thúc.

2. Bạn có ý tưởng gì để xây dựng và cải tiến hoạt động ko?

tích hợp trong lớp học.

HĐTN học phần 2 trường tiểu học | Xúc cảm của EMOTHER

Học phần 3 HĐTN tiểu học | Xúc cảm của EMOTHER

Link dự phòng cho module 2 HN HN: https://docs.google.com/document/d/15wTVBXRqU1J0i_Y5j7Eq6X0oQzWLsrj3Sl9QGYltwXA/edit


Hoang Tran

Thầy Hoàng - Thầy cô giáo Trường PTDTNT THCS Nậm Ban.
Facebook: https://www.facebook.com/netsinh
Fanpage: https://www.facebook.com/Blogtailieu
Youtube: https://www.youtube.com
Chúc cả nhóm học tập vui vẻ mỗi ngày

[rule_{ruleNumber}]

#Bài #tập #cuối #khóa #Modul #HDTN #tiểu #học

[rule_3_plain]

#Bài #tập #cuối #khóa #Modul #HDTN #tiểu #học

[rule_1_plain]

#Bài #tập #cuối #khóa #Modul #HDTN #tiểu #học

[rule_2_plain]

#Bài #tập #cuối #khóa #Modul #HDTN #tiểu #học

[rule_2_plain]

#Bài #tập #cuối #khóa #Modul #HDTN #tiểu #học

[rule_3_plain]

#Bài #tập #cuối #khóa #Modul #HDTN #tiểu #học

[rule_1_plain]

[/toggle]

Nguồn:cungdaythang.com

#Bài #tập #cuối #khóa #Modul #HDTN #tiểu #học

Xem thêm:   Bộ đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2021 - 2022